在比较式导读中提高文学鉴赏力——以《黄山奇松》、《黄山松》的教学为例
2014
当前,我们的语文课堂依然以传统的单篇课文教学模式为主.这种模式因缺少比较辨析,学生的认识并不深刻,加上学生的阅读量偏少,这就造成了语文阅读教学的高耗低效.为此,笔者近年来尝试运用对比导读式教学,以两篇最多三篇文章作为一个整体来实施.现以《黄山奇松》(苏教版教材五年级上册)、《黄山松》(长春版教材五年级下册)为例谈谈个人的构想与课堂导读实践.
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