DESAFIOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE DISCENTES DE ENFERMAGEM DURANTE A PANDEMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

INTRODUCAO: O cenario nas instituicoes de ensino superior (IES) no Brasil modificou-se abruptamente durante a pandemia do Covid-19. As aulas presenciais precisaram ser interrompidas e, sem nenhum planejamento previo, cederam espaco para ambientes virtuais de aprendizagem. A principio, as discussoes acerca da eficacia das aulas por ensino remoto foram pautas diarias do Ministerio da Educacao e de gestores das IES, que precisaram se adaptar frente a nova realidade no cenario educacional. Em seguida, os academicos, principalmente da area da saude confrontaram-se com um dilema referente a sua formacao academica, haja vista que, as praticas em laboratorio, campos de estagio e visitas tecnicas, essenciais a mesma, cessaram temporariamente, fragmentando o ensino fornecido. No Estado do Ceara, no segundo semestre do ano letivo, precisamente no mes outubro, foram liberadas pelo governo somente praticas de laboratorio, permanecendo o ensino teorico em meios remotos, assim novos desafios foram estabelecidos. Nessa conjuntura, a disciplina de Tecnologias do Processo de Cuidar, ofertada durante o sexto semestre do curso de graduacao em Enfermagem foi reorganizada frente as novas exigencias. OBJETIVO: Realizar um relato de experiencia sobre os desafios associados a aprendizagem na disciplina de Tecnologias do Processo de Cuidar durante a pandemia do Covid-19 por academicos do sexto semestre do curso de enfermagem. METODO: As experiencias compartilhadas ocorreram em dois momentos diferentes e consecutivos, a principio por meio de uma roda de conversa virtual e, posteriormente de forma presencial. A disciplina de Tecnologia do Processo de Cuidar possui carga horaria de 120 horas, sendo um terco desta pratica, e se iniciou no segundo semestre de 2020, ainda virtualmente atraves da plataforma Google Meet. Quanto as aulas presenciais, considerando as situacoes dos alunos e professores, foram reorganizadas para dias especificos em periodo integral. RESULTADOS: Constatou-se grande preocupacao dos discentes acerca dos eventuais impactos dessas modificacoes no ensino da disciplina. Alem disso, foi relatado dificuldade na utilizacao das tecnologias propostas para as aulas remotas, pois nao houve capacitacao quanto ao uso dessas ferramentas para IES, professores e discentes. O desafio tornou-se maior quando associado a falta ou qualidade da internet e aparelhos eletronicos inadequados de alguns alunos. Na perspectiva das aulas praticas, notou-se ansiedade em relacao ao virus, dificuldade na reorganizacao, adequacao as metodologias de ensino. Apesar de compreender a importância e desejo dos discentes pelo retorno as aulas presenciais, o medo, a inseguranca pela presenca ainda forte do virus e a instabilidade economica do pais devido a pandemia, traz a necessidade de reflexoes e dialogos sobre a melhor forma de suprir o processo de ensino e aprendizagem desses cursos com disciplinas teorico-pratica. Ainda, salienta-se que essas modificacoes resultaram em formas mais criativas de ensino e maior compreensao sobre a construcao do conhecimento pelos alunos. CONCLUSAO: Assim, na perspectiva dos academicos de Enfermagem ha durante a pandemia da Covid-19, diversos fatores influenciam diretamente na aprendizagem da disciplina. Diante disso, traz uma reflexao relevante sobre como discentes, docentes e IES devem se organizar para melhor enfrentar este grande desafio trazido pela pandemia.