语文教学转向之“教学内容”研究——语文教学内容的课程论思考

目前，许多教师对课程内容、教材内容、教学内容的概念及其之间的关系认识不到位，导致学界对很多问题的讨论缺乏合理的语文学理基础和共享的语文理论框架，教学研究浮于表面。如何改变这种概念混淆的现象，如何提升教师对教学内容特征及其教学目标实现途径的有效认知，已经成为当前亟须解决的问题。