Herbários como espaços facilitadores para o processo de ensino e aprendizagem

Os espacos de educacao podem ser relacionados como espacos formais e nao formais, os quais possibilitam diferentes formas de se promover atividades educacionais. O presente estudo trata-se de um ensaio teorico que tem como objetivo apresentar um levantamento das diferentes atividades de herbarios de diferentes regioes do Brasil identificando suas acoes enquanto espacos formais e nao formais de educacao. A partir das analises realizadas, foi possivel identificar que herbarios podem apresentar-se de maneira fluida, podendo ser considerados espacos formais e nao formais de acordo com suas atividades executadas, permitindo acesso ao conhecimento cientifico tanto a um publico academico quanto leigo. Os herbarios podem contribuir para diminuir o abismo entre a Universidade enquanto espaco formal e a sociedade, passando a ressignificar espacos e atuar tambem como espacos nao formais de ensino, aliados na democratizacao do acesso aos conhecimentos sobre botânica para garantir a conservacao da biodiversidade.