CANCIONES EN CONTEXTO: LAS LÍRICAS DEL ROCK ARGENTINO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA PARA LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD

El ingreso de los/as estudiantes a una institucion universitaria provoca una tension entre sus propias practicas de vida y el lenguaje tecnico y academico de los textos, los modos de leer, de escribir, de estudiar y de reconocer aspectos de la cultura y la politica, dentro y fuera de la institucion. A partir de ello, en cada instancia educativa existe una alfabetizacion determinada, singular y con objetivos y demandas propias. Por esto mismo, la practica sociocultural de la lectura y la escritura no resulta privativa de ningun nivel educativo. El ingreso a los estudios superiores involucra la entrada a una comunidad discursiva -la academica- en la que, al mismo tiempo, de acuerdo a la carrera que se haya elegido, se debe tener en cuenta la produccion de conocimiento cientifico y el uso del lenguaje particular que esta requiere. La universidad de hoy recibe nuevos y diversos publicos estudiantiles, pero se trabaja en muchos casos, pensando en un perfil de estudiante que se condice con representaciones del pasado, no con la heterogeneidad y la diversidad actual de ellos. Si se toma en cuenta el marco educativo actual de la Argentina, el acto de leer y escribir, sumado al abordaje y al conocimiento de nuestra historia como nacion, resulta trascendental y valioso. En este aspecto, la lectura y la escritura actualizan una produccion social de sentido y de comprension de la realidad, que es esencialmente, la materia prima con la que el profesional de la comunicacion trabaja. En esa linea, mi proyecto presentado para el programa Retencion de Doctores (UNLP) se desarrolla dentro de una linea de trabajos exploratorios y reflexivos desde la perspectiva de la comunicacion, proponiendo un abordaje de la problematica del proceso de ensenanza-aprendizaje y las practicas de lectura y escritura en la universidad. Por esta razon, entiendo que las alternativas culturales y los discursos especificos contribuyen a incidir en la heterogeneidad y la diversidad presentes en los espacios aulicos del primer ano de la universidad. Asi, es posible establecer un punto de union entre la comprension academica de la contextualizacion y las lecturas y/o practicas/consumos de la cultura juvenil como modo de trabajar/mejorar las practicas de lectura y escritura para la retencion de los estudiantes en un primer acercamiento universitario. Desde ese plano, el objetivo del trabajo postula un estudio de la letra de canciones como herramienta didactico-pedagogica en el ingreso a la universidad y tambien plantea la construccion y reconstruccion de sentidos en un marco de interpretacion y reinterpretaciones. En efecto, se destaca un proceso enriquecedor que senala una tematica, una discusion y una manifestacion contextual a partir de una enunciacion de rasgo juvenil y complejo.