La cuestión ambiental en la Revista de Enseñanza de la Física (2015-2019)

espanolEl tratamiento de la problematica ambiental es requerido en diversos documentos de politica educativa, es demandado socialmente y, dada la gravedad de la situacion actual del mundo, constituye un urgente desafio para la practica de la ensenanza. En este trabajo, se presentan los resultados de un estudio de caso unico basado en un analisis tematico de contenido acerca de como se inscribe la cuestion ambiental en el campo de produccion de conocimientos en ensenanza de la fisica. Se toma como representacion discursiva de este campo al conjunto de articulos publicados en espanol en la Revista de Ensenanza de la Fisica durante el periodo 2015-2019. Los resultados obtenidos indican que existe un porcentaje relativamente bajo de documentos que abordan la cuestion ambiental, que en varios casos solo se la menciona, y que su representacion discursiva es debil. Sin embargo, tambien se releva la presencia de algunos articulos que plantean la problematica ambiental en terminos de propuestas concretas y que realizan alguna apreciacion critica sobre la misma. De acuerdo con estos resultados, consideramos que es necesario promover y fortalecer un abordaje integral y critico de esta tematica en todas sus dimensiones, construyendo conocimien-tos y propuestas con particular enfasis en la practica educativa. EnglishThe inclusion of the topic of environmental issues is both required in various educational policy documents and socially demanded and, given the gravity of the current world situation, it constitutes an urgent challenge for the practice of teaching. In this work, the results of a single case study based on a thematic content analysis about how environmental issues are addressed in the field of knowledge production in Physics Teaching are presented. The set of articles published in Spanish in the journal Revista de Ensenanza de la Fisica during the period 2015-2019 is taken as a discursive representation of this field. The results obtained indicate that there is a relatively low percentage of documents that address environmental issues, that in several cases it is only mentioned, and that its discursive representation is weak. However, the presence of some articles that raise environmental issues in terms of specific proposals and that make some critical appreciation of it is also highlighted. In accordance with these results, we consider that it is necessary to promote and strengthen a comprehensive and critical approach to this subject in all its dimensions, building knowledge and proposals with particular emphasis on educational practice.