La evaluación de la comprensión de textos: Una comparación entre preguntas abiertas y preguntas cerradas

espanolPara evaluar la comprension de un texto se suele recurrir a preguntas, que cabe presentar en distintos formatos. Las preguntas en formato de final abierto requieren generar la respuesta y las de eleccion-multiple requieren seleccionar una respuesta de entre varias posibles. Las segundas son menos costosas para evaluador y estudiante. La cuestion que examinamos aqui es si aportan la misma informacion sobre la comprension de un texto. Para ello llevamos a cabo un experimento. Una muestra de estudiantes de Primaria leyo un texto expositivo para contestar un set de preguntas. Unos recibieron preguntas en formato final-abierto y otros las recibieron en formato eleccion multiple. Los participantes en la condicion eleccion-multiple rindieron significativamente mejor. Interpretamos que el formato eleccion multiple ofrece claves que pueden facilitar la respuesta y por tanto son una medida algo menos precisa de la comprension lectora. EnglishAssessing text comprehension usually involves answering questions. These can be either open-ended questions, which require students to generate an answer, or multiple-choice questions, which require selecting an answer among several options. The latter are easier to answer and to evaluate than the former. The question is if they provide equivalent information regarding reading comprehension. We conducted an experiment to explore this. We had middle-school students read an expository text and answer several questions afterwards. Half of the students took open-ended questions whereas the other half took multiple-choice questions. The participants receiving multiple-choice questions outperformed those receiving open-ended questions. This indicates that the multiple-choice format may facilitate the question-answering process, which means that it is a somewhat less accurate measure of reading comprehension.