El juego de rol como metodología activa

espanolEn este trabajo, disenado desde el Grupo de Innovacion Docente en Materiales (GlDMat—RIMA, https://www.upcredu/rima/grups/gidmat), se plantea una experiencia en la que, claramente, el rol principal recae en el estudiantado, como protagonista de su propio proceso de aprendizaje mientras que el profesorado adopta un rol secundario desde una posicion de guia-coach. Asi, el estudiantado, en grupos, se constituye en «empresas junior de asesoria en el ambito de materiales», dando respuesta a los requerimientos y consultas planteados por los «clientes» (profesorado). Se establece un calendario de consultas durante el curso y se inicia una relacion de consulta-respuesta, via e-mail, en la que el profesorado recibe los «informes» presentados por los grupos-empresa y da una doble respuesta, tanto como «cliente», como desde la vertiente academica (feedback). Englishln this paper, designed from Materials Science Community of Practice (GIDMatIRIMA, httpsz/lwwwupc.edu/rima/grups/gidmat), an experience arises in which the main role lies in the students, as protagonists of their own learning process, while teachers take a secondary role from a guider—coach position. 'l‘hus, students groups become «junior materials consulting» providing the best solution to the «customers» (teacher) requests and inquirics. Well defined schedule along the course and a sequence of query-response, by means of e-mail submitted «reports», provides efficient scenery for interaction student- teacher, both in customer role and academic guider (feedeback).