Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri: Kayseri Bilim Merkezi

Egitim ve ogretimde yasanan degisim ve gelismeler ogrenciyi pasif alici konumundan kurtarip tamamen surecin icine dâhil etmistir. Boylece ogretim surecinde birinci elden deneyimleme, yaparak, yasayarak, gorerek ve yerinde sorgulayarak ogrenme onem kazanmistir. Belirtilen bu sartlarin saglanabilmesi ozellikle okul disi ogrenme ortamlari ile mumkun olmaktadir. Bu calismada, Kayseri Bilim Merkezi’ni ziyaret eden sinif ogretmenlerinin okul disi ogrenme ortamlarina yonelik goruslerini belirlemek amaclanmistir. Nitel yaklasim kapsaminda fenomenolojik yontemle yurutulen arastirmanin katilimcilarini kolay ulasilabilir ve gonulluluk esasina dayali olarak hepsi farkli okullarda gorev yapan 14 sinif ogretmeni olusturmustur. Kayseri Bilim Merkezi ziyaretleri surecinde, ogretmenlerle yapilan yari-yapilandirilmis gorusmelerden elde edilen veriler, icerik analizi ile cozumlenmistir. Arastirma sonunda katilimci sinif ogretmenlerinin okul disi ogrenme ortamlarina yonelik bilgi sahibi olduklari ancak bu bilginin istenilir duzeyde olmadigi, okul disi ogrenme ortami denildiginde sadece muze, park, bilim merkezi gibi yerleri dusundukleri, bilim merkezini ziyaret amaclarinin konu ogretiminden ziyade farkli deneyimler edinmek ve guzel zaman gecirmek oldugu sonucuna varilmistir.