Analysis on intelligence structure, temperament and sensory integration function for children with learning disorder

目的 通过对学习困难儿童智力结构、气质和感觉统合能力的分析探讨,为临床学习困难儿童的干预提供参考.方法 对学习困难组和对照组儿童分别采用中国一韦氏儿童智力量表,3～7岁及8～12岁儿童气质量表,儿童感觉统合能力评定量表,评定儿童智商、智力结构、气质和感觉统合能力.结果 学习困难儿童智力水平在正常范围,但低于正常儿童的平均水平,智力发展不平衡,言语智商低于操作智商;其气质类型以难养型、中间偏难养型居多;学习困难组感觉统合能力低于正常对照组,特别是学习基本能力显著落后.结论 学习困难儿童具有特征性智力结构,气质特点有独特性,存在明显感觉统合失调,应采取相应的教育措施,针对性地进行专项干预和感觉统合训练。