数学课堂“问”的艺术把握

学问,学问,就是要又学又问,勤学好问,学离不开问。教师在教学活动中要充分利用各种教学资源,引导学生发现各种各样的问题,指导学生“问得真”、“问得深”、“问得巧”,让数学课堂成为生成问题、解决问题的平台,使数学课堂因学生的“问”而精彩。