유아의 놀이성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향: 교사-유아 매개효과

본 연구는 유아 놀이성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향에서 교사-유아 관계의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위하여 만 5세아 207명(남아: 106명, 여아: 101명)을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아 놀이성의 하위요인인 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유어감각 모두 유아교육기관 적응과 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사-유아 갈등관계는 유아교육기관 적응과 부적상관이 있는 것으로 나타났으며, 친밀관계는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 놀이성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향에서 교사-유아 갈등관계와 친밀관계 모두 부분매개 역할을 수행하였으며, 교사-유아 갈등관계가 유아교육기관 적응에서 더 많은 설명력을 보였다. 이는 유아의 교육기관 적응을 향상시키기 위해서는 유아의 놀이성을 증가시키는 것 뿐만 아니라 교사-유아 갈등관계를 감소시킬 필요가 있음을 시사한다.