阅读教学中“知人论世”的三维思考

文本阅读教学中的＂知人论世＂不应该是一项机械性的教学任务,而应该对此怍＂三维＂思考：选择适切的内容以创建文本内外的关联;选择合适的课堂呈现时机以架构文本解读契点;以学生接受的效能为辅翼使之领会文本真意。