Zu Möglichkeiten der externen Unterstützung von Informatiklehrerinnen und -lehrern in der gymnasialen Oberstufe

This paper informs about opportunities of external support for IT-teachers within A-level-Education (age 17-18); exemplified by recursion and iteration. The results of this explorative study suggest that tests and students’ interviews that are provided by extern experts may posses the potential to improve teaching practice. 1. Idee Derzeit werden neue einheitliche Prufungsanforderungen der Kultusministerkonferenz in der Abiturprufung Informatik (EPA Informatik) umgesetzt (KMK, 2004; Fothe, 2005a). In manchen Bundeslandern findet zusatzlich ein Wechsel vom dezentralen zum zentralen Informatik-Abitur statt. In diesem Aufsatz wird der Frage nachgegangen, wie die Tatigkeit von Informatiklehrern 1 in dieser Situation unterstutzt werden kann. Dazu wird das folgende Szenarium naher untersucht: Informatiklehrer unterrichten einen Themenbereich und mochten anschliesend wissen, ob ihr Unterricht die notwendige inhaltliche Bandbreite hatte und ob er den EPA Informatik entsprach. Auch mochten sie nahere Informationen zum Lernstand und -verhalten ihrer Schuler erhalten. Sie laden dazu Testaufgaben aus dem Internet herunter, lassen ihre Schuler die Aufgaben bearbeiten, korrigieren deren Antworten, befragen zusatzlich einzelne Schuler zu ihren Antworten und ziehen Schlussfolgerungen fur ihren Unterricht und dessen Fortentwicklung. Ziel ist die Unterstutzung von Lehrkraften und nicht eine von ausen bewertete Kontrolle der Wirksamkeit padagogischen Handelns. Es geht auch nicht um einen Vergleich mit anderen Klassen, Schulen, Bundeslandern oder Staaten (vgl. z. B. PISAKonsortium, 2004). Vielmehr soll auf der Grundlage der EPA Informatik ein relativ objektives Instrument bereitgestellt werden, das den Lehrkraften hilft, ihre Arbeit und ihre Schuler besser einzuschatzen. Lehrer verfugen zu ihrem eigenen Missbehagen haufig uber kein Kriterium fur die Beurteilung der Qualitat ihrer Arbeit (Herrmann, 1 Aus Grunden der besseren Lesbarkeit bedienen wir uns in diesem Aufsatz der grammatikalisch mannlichen Form. Gemeint sind selbstverstandlich jeweils beide biologischen Geschlechter.