ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE İNCELENMESİ

Bu calisma, 2017 yilinda guncellenmis ortaokul matematik dersi ogretim programinda yer alan kazanimlarin yenilenmis Bloom Taksonomisine gore bilissel ve bilgi duzeyine gore derinlemesine incelemek amaciyla yapilmistir. Verilerin analizi icin dokuman analizi yontemi kullanilmistir. Ortaokul matematik ogretim programi kapsaminda 215 kazanim uc arastirmaci tarafindan degerlendirilmistir. Kazanimlarin degerlendirilme sureci, ortak goruse varma, bireysel degerlendirme, karsilastirma olmak uzere uclu dongu seklinde devam etmistir. Yenilenmis Bloom Taksonomisine gore yapilan analiz sonucunda; bilissel surec boyutu acisindan kazanimlarin anlama ve uygulama basamaklarinda, bilgi boyutu acisindan ise kavramsal ve islemsel bilgi basamaklarinda agirlikta oldugu belirlenmistir. Ayrica kazanimlar sinif seviyesi ve ogrenme alanlarina gore degerlendirildiginde, kazanimlarin bilissel surec boyutu acisindan kismen benzerlik gosterdigi; bilgi boyutu acisindan da farklilik gosterdigi sonucuna varilmistir.