EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E AUTONOMIA: REFLEXÕES SOBRE AS CONTRIBUIÇOES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

A presente pesquisa e fruto de um Trabalho de Conclusao de Curso da Licenciatura em Educacao Fisica, da Faculdade de Ciencias e Tecnologia – Universidade Estadual Paulista. A pesquisa refere-se ao periodo 2011-2012 e objetiva refletir sobre as contribuicoes da Teoria Historico-Cultural para o processo de construcao da autonomia nas aulas de Educacao Fisica. Adotou-se como metodologia de trabalho a pesquisa de revisao bibliografica. O referencial teorico e fundamentado na abordagem critico-superadora em Educacao Fisica, bem como nas contribuicoes da Teoria Historico-Cultural. Tais abordagens advem da mesma base epistemologica, o materialismo historico-dialetico. Em um primeiro levantamento bibliografico realizado foi possivel verificar que ha uma carencia na literatura em relacao as pesquisas que buscaram investigar o processo de construcao da autonomia nas aulas de Educacao Fisica escolar. Os resultados apontam que, historicamente, tem se evidenciado que praticas pedagogicas reducionistas em Educacao Fisica, marcadas apenas pela valorizacao da perfeicao do corpo, desempenhos tecnico-fisicos ou pela valorizacao esportiva, que nao contemplam sua historicidade e pouco ou nada auxiliam os alunos no processo de construcao de sua autonomia e emancipacao frente as manifestacoes da cultura corporal de movimento.