“替代”还是“补充”:从影子教育发展审视学校教育质量——基于PISA2015中国四省市数据的分析

基于PISA2015中国四省市数据，分析影子教育在15岁学生中的分布特征，并采用两水平伯努利模型探究学校层面的因素对学生是否参加影子教育的影响，审视学校教育质量的发展。研究结果表明：中国四省市科学、数学和阅读补习的参与率较高，分别为58.7%、74.0%、63.4%；四省市农村地区补习参与率显著高于城市地区；教师质量越高的城市地区学校，学生参加课外补习的概率显著低于教师质量差的农村地区学校。提高学校教师质量可以减少影子教育参与概率，提高教育资源和基建设施质量对影子教育参与没有影响。学校教育质量与影子教育的发展即存在“替代”又存在“互补”关系，低质量的农村和乡镇学校刺激学生参加补习满足对教师质量的需求，高质量的城市学校刺激学生参加补习提高教育竞争力。