L'informatique au service de la démocratisation des enseignements fondés sur l'évaluation formative

L’OCDE indique que la France doit faire face a differents defis afin d’ameliorer son systeme educatif, notamment le developpement de pratiques pedagogiques pre- nant en compte les particularites de chaque apprenant (1). De nombreuses recherches demontrent l’efficacite de l’evaluation formative pour relever ce defi (2). « L'evaluation formative se refere aux processus collaboratifs mis en œuvre par les educateurs et les etudiants dans le but de comprendre l'apprentissage et l'organisation conceptuelle des eleves, l'identification des points forts, le diagnostic des faiblesses, les domaines d'amelioration, et comme une source d'information que les enseignants peuvent utiliser pour la planification pedagogique et que les etudiants peuvent utiliser pour approfondir leur comprehension et l'amelioration de leur per- formance. » (p.6, (3)). Cependant, sa mise en œuvre est complexe, chronophage et non applicable sans assistance technologique dans des contextes d’enseignement de masse. Ainsi, elle est souvent pratiquee de maniere informelle et approximative si bien qu’il est difficile d’en mesurer l’efficacite (4) (5). Des lors, notre Grand Challenge vise a repondre a la question suivante : comment l’informatique peut-elle aider a concevoir, mettre en œuvre et democratiser les ensei- gnements fondes sur l’evaluation formative ? Les questions scientifiques sous- jacentes sont relatives au role, a la nature, a la conception ainsi qu’a l’evaluation des technologies informatiques comme soutien a l’evaluation formative.