Contextos de Colaboração e Reflexão entre professores e formadores que ensinam Matemática num Projeto de Pesquisa envolvendo Estudos de Aula

Esse estudo e fruto dos resultados do Projeto de Pesquisa denominado “Discussoes Curriculares: contribuicoes de um grupo colaborativo para a implementacao de um novo curriculo de Matematica e o uso de materiais curriculares na rede publica municipal de Sao Paulo”. O presente artigo evidencia como os Estudos de Aula pode contribuir para a promocao da reflexao e da colaboracao entre os professores e formadores que participam de um processo de formacao continuada no âmbito de um Projeto de Pesquisa. A investigacao incorpora uma abordagem qualitativa interpretativa. Para o seu desenvolvimento foi empregado uma multiplicidade de metodos, tendo o proposito de obter uma maior seguranca na discussao e analise dos resultados, assim como suprir possiveis distorcoes quando se utiliza um recurso unico de recolha de dados. Os resultados da pesquisa mostram que o Projeto de Pesquisa desenvolvido nos Estudos de Aula, promoveu muitas situacoes de reflexao a partir da investigacao da praxis, possibilitando que o grupo de professores de todos os Ciclos de Aprendizagem se tornasse protagonista do seu proprio desenvolvimento profissional, que valoriza o saber da experiencia e consolida os conhecimentos na acao e sobre a acao e os intensifica socializando em um trabalho colaborativo e reflexivo centrado em dialogo, negociacao, confianca e respeito, com vista a melhoria nos resultados das aprendizagens dos estudantes.