Prácticas Complejas del Conocimiento y su impacto en el campo educativo

El presente proyecto indaga las practicas del conocimiento complejo y su impacto en el campo educativo desde un abordaje inicial. Da lugar a una revision critica de la produccion de conocimientos complejos y decoloniales en Argentina y Latinoamerica en el campo educativo. Se ha acotado la problematica a partir de un supuesto inicial en el que se entiende que el pensamiento complejo y decolonial permite reformular los problemas de conocimiento y las comunidades de practicas para producir transformaciones en las complejidades especificas del oficio de ser docente, de ser investigador y en definitiva de ser profesional de la educacion. La investigacion tiene en cuenta las epistemologias del sur decoloniales, las perspectivas del sujeto latinoamericano y la emergencia del paradigma de la complejidad en el campo de poder saber de la educacion, en la presente situacionalidad historica enmarcada en la configuracion de las practicas del conocimiento como alternancia al pensamiento unilateral. Las practicas educativas en tanto que practicas sociales que configuran a los sujetos con el conocimiento se visualizan en espacios de formacion inicial universitaria, en practicas educativas no formales y socio comunitarias y en espacio de abordaje de un posicionamiento de la pluri-competencia tales como por ejemplo lo originario ancestral.