Epistemologia em sala de aula: a natureza da ciência e da atividade científica na prática profissional de professores de ciências

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que procurou identificar as diferentes concepcoes epistemologicas que se encontram incorporadas a pratica profissional de professores de ciencias. Como resultado, tem-se que existem, em diferentes proporcoes, convivendo nas escolas, concepcoes epistemologicas distintas, sugerindo a ocorrencia de uma crise paradigmatica que pode justificar dificuldades para o aprendizado das ciencias. A pesquisa reafirma a necessidade de se incluirem estudos da epistemologia e da historia das ciencias nos cursos de formacao de professores e acrescenta a necessidade de se incluirem estudos sociologicos sobre o curriculo, tendo em vista o carater social da construcao do conhecimento no paradigma que busca se impor.