美国“卡内基教育博士改革行动”成效研究之审视

“卡内基教育博士改革行动”的精髓为：“教育博士”新概念、六大指导原则和四大改革议题。基于学生认知评价视角的“卡内基教育博士改革行动”成效调查旨在了解：变革后的教育博士项目是否符合“卡内基教育博士改革行动”的新概念和基本原则，变革后的教育博士项目其教与学的方式是否符合“卡内基教育博士改革行动”的改革议题，教育博士生是否视自己为“专业领域的实践者”或“应用研究型人才”，学生追求教育博士学位的动机何在。调查结果表明，教育博士项目由于“卡内基教育博士改革行动”的推动发生了新变化，改革成效得到学生普遍认可，重构的教育博士项目与学生的价值诉求基本相符。