Neide Aparecida Arruda de Oliveira

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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Maria Cristina Marcelino Bento

Catholic University of Ávila

Luciani Vieira Gomes Alvareli

Faculdades Integradas Teresa D'Ávila

Paulo Sérgio de Sena

Faculdades Integradas Teresa D'Ávila

João Mattar

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Marco Antônio de Oliveira

Técnicas Reunidas (Spain)

Vanessa Aparecida Ferreira Mariotto

Centro Universitário Salesiano de São Paulo

Raissa A. Mira Campos de Miranda

Larissa dos Santos

Universidade de Sorocaba

Messias Borges Silva

Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Marina Aparecida Caetano Nunes

Cooperative Institutions

Faculdades Integradas Teresa D'Ávila

Universitario Francisco de Asís

Catholic University of Ávila

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Universitas Fajar

São Paulo State Technological College

Anhembi Morumbi University

Universidade do Estado de Santa Catarina

Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

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Diretor Escolar: O Empreendedorismo como Alternativa de Administração Educacional

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (2011)

Neide Aparecida Arruda de Oliveira

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Formação docente em EAD para processos híbridos

REVISTA INTERSABERES (2019)

Maria Cristina Marcelino Bento Neide Aparecida Arruda de Oliveira Paulo Sérgio de Sena Luciani Vieira Gomes Alvareli

10.22169/revint.v14i31.1432

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Gêneros jornalísticos opinativos de humor: caricaturas e charges

Neide Aparecida Arruda de Oliveira Lara Monique O. Almeida

Este trabalho estabelece a diferenca entre os generos jornalisticos opinativos de humor na imprensa: caricaturas e charges. A dificuldade que existe em diferenciar os generos jornalisticos nao e identificada apenas em estudantes de Jornalismo, mas quando consideramos o publico em geral, essa dificuldade se faz ainda maior. Este estudo pretende, entao, ressaltar a importância da leitura e interpretacao, relacionando o texto com o contexto para uma interpretacao eficaz desses generos. Abstract This study establishes the difference among the opinion journalism articles: caricature and charges. The difficult of reading of this kind of articles is not only by journalism students but almost of all people.This work intends to show the importance of reading and comprehension keeping the relation of text and context to get an effective comprehension of it.

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Procedimentos para Compreensão do Espaço e da Forma por meio dos Jogos Matemáticos

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (2020)

Adriana Fernandes Saturno Júlia Ferreira de Castro Monique Vidal Rodrigues Marcílio Farias da Silva Neide Aparecida Arruda de Oliveira

Os jogos devem ser inseridos no ensino da Matematica como forma de propiciar situacoes problemas possibilitando a construcao de conceitos matematicos, minimizando o ato de decora-los. Um bom jogo deve propor desafios; permitindo que o proprio aluno descubra se sua solucao esta correta ou incorreta, incentivando assim a participacao dos jogadores ate o seu termino. Os jogos sao uma forma de ensinar e aprender fazendo, eles fazem com que as criancas desenvolvam o raciocinio logico-matematico por meio das atividades. O problema que norteia a pesquisa e o desinteresse dos alunos em aprender e participar das aulas de matematica conforme o modelo tradicional.

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O desenvolvimento das competências do aprendiz por meio das músicas nas aulas de língua inglesa

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (2014)

Neide Aparecida Arruda de Oliveira Larissa dos Santos

Este estudo tem como objetivo promover uma reflexao sobre os tres niveis de competencia (interativa, gramatical e textual) por meio das musicas nas aulas de Lingua Inglesa de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Como vivemos em um mundo globalizado, nao ha como conceber um individuo que seja incapaz de fazer uso da Lingua Inglesa em situacoes da vida contemporânea, nas quais se exige a utilizacao de informacoes, por isso esta pesquisa se justifica. O metodo dar-se-a por meio de revisao bibliografica e tambem por propostas de atividades com musica a serem aplicadas nas aulas de Lingua Inglesa do 1° ano do Ensino Medio nas quais as competencias interativa, gramatical e textual foram trabalhadas atraves das musicas.

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Televisão, educação e crianças: os desafios da escola e da família

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (2010)

Neide Aparecida Arruda de Oliveira Vanessa Aparecida Ferreira Mariotto

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A linguagem publicitária e os recursos lingüísticos utilizados nas campanhas de prevenção à AIDS

Neide Aparecida Arruda de Oliveira Carla Brant Wurthmann Saad Cátia Aparecida de Carvalho Nunes Elem Nepomuceno de Lima Thiago Pimenta Villela

Este trabalho examina os recursos linguisticos utilizados nos slogans desenvolvidos para campanhas publicitarias de prevencao a Aids no carnaval pelo Ministerio da Saude. Foram analisados as propriedades semânticas e o efeito causado no receptor pelo uso dos seguintes recursos linguisticos: ambiguidade, metafora e repeticao. Abstract The goal of this study is to analyse the slogans used in some ads about AIDS and its prevention. The linguistical words are very important because they persuade the people to do what they want.

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Diálogo entre Grand Theft Auto (GTA) V e Educação: ação gamificada baseada no perfil dos alunos

REVISTA INTERSABERES (2020)

Guilherme Henrique Fernandes Barbosa Maria Cristina Marcelino Bento Paulo Sérgio de Sena Neide Aparecida Arruda de Oliveira

RESUMOEsta pesquisa tem por objetivo evidenciar os diferentes perfis de jogadores dentro do jogo digital Grand Theft Auto V (GTA V) para entender como o agir no jogo poderia caracterizar o desempenho dos alunos em atividades escolares. O conhecimento desses perfis permitirá que seja feito o mapeamento dos perfis plurais do grupo, para transpô-lo para a esfera educacional e, posteriormente, construir uma ação gamificada focada nos perfis dos alunos-jogadores. Esse estudo justifica-se pela necessidade de refletir acerca do modelo homogeneizado da escola, para promover uma prática pedagógica que contemple a diversidade de formas de aprendizagem dos estudantes, no sentido de colocá-los como seres ativos no processo de ensino e aprendizagem. Como respaldo teórico, o presente texto debruça-se sobre Alves (2015), que estuda os quatro tipos de jogadores que serão considerados na organização da atividade gamificada e sobre Huizinga (2000) para o entendimento do conceito de vitória/conquista/ganho. O estudo deu-se por meio de análises realizadas ao jogo mencionado. Conclui-se que o processo de gamificação deve levar em conta o perfil do aluno para promover engajamento em atividades escolares, e isso demandará um bom planejamento das aulas.Palavras-chave: Educação; Tecnologia; Jogos digitais; Gamificação. ABSTRACTThis research aims to highlight the different player profiles within the Grand Theft Auto V (GTA V) digital game to understand how acting in the game could characterize their performance in school activities. The awareness of these profiles will allow the mapping of plural profiles of the group, to transpose it into the educational sphere and later build a gamified action focused on student-player profiles. This study is justified by the need to reflect on the homogenized model of the school, to promote a pedagogical practice that contemplates the diversity of learning modalities of students, positively reaching them in order to place them as active beings in the teaching and learning process. As theoretical support, the present text focuses on four types of players Alves (2015) that will be considered in the context of the gamified activity and Huizinga (2000) to the understanding of concept of victory / conquest / gain. The process took place through analyzes performed in the mentioned game. It is concluded that the gamification process must take into account the student profile to promote engagement in school activities and this will require good planning for the classes.Keywords: Education; Technology; Digital games; Gamification. RESUMENEsta investigación tiene como objetivo resaltar los diferentes perfiles de jugadores dentro del juego digital Grand Theft Auto V (GTA V) para entender cómo la actuación en el juego podría caracterizar el desempeño de los alumnos en las actividades escolares. El conocimiento de esos perfiles permitirá que se haga el mapeo de los perfiles plurales del grupo para transponerlo a la esfera educativa y luego construir una acción gamificada centrada en los perfiles de los estudiantes-jugadores. Este estudio se justifica por la necesidad de reflexionar sobre el modelo homogeneizado de la escuela, para promover una práctica pedagógica que contemple la diversidad de formas de aprendizaje de los estudiantes, en el sentido de ponerlos como seres activos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como soporte teórico, el presente texto se centra en Alves (2015), que estudia los cuatro tipos de jugadores que serán considerados en la organización de la actividad gamificada, y sobre Huizinga (2000) para la comprensión de la noción de victoria / conquista / logro. El estudio se hizo por medio de análisis realizados al juego mencionado. Se concluye que el proceso de gamificación debe tener en cuenta el perfil del estudiante para promover participación en las actividades escolares, lo que requerirá de una buena planificación de las clases. Palabras-clave: Educación; Tecnología; Juegos digitales; Gamificación.

10.22169/revint.v15i34.1753

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Formação docente em EAD para processos híbridos

REVISTA INTERSABERES (2019)

Maria Cristina Marcelino Bento Maria Cristina Marcelino Bento Neide Aparecida Arruda de Oliveira Luciani Vieira Gomes Alvareli Paulo Sérgio de Sena

RESUMO A pesquisa está inserida no projeto de pesquisa intitulado Propósito do uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em uma Instituição de Ensino Superior Salesiana. A atividade analisada é uma das ações do Programa Institucional de Formação Docente do Ensino Superior (PIFORD) em parceria com o Núcleo de Educação a Distância NEAD de uma Instituição de Ensino Superior Salesiana. A parceria relatada ofertou um curso sobre docência e formação em EAD aos docentes da IES. A problemática da pesquisa foi direcionada pela indagação: como se dá o uso do AVA por docentes que realizaram curso de formação para a EAD? O objetivo do estudo tem como foco conhecer a avaliação dos docentes em relação ao curso que realizaram sobre docência online e verificar a apresentação da aula híbrida pelos docentes que concluíram o curso da seguinte forma: terminaram todos os módulos do curso dentro do prazo e tiveram nota máxima no trabalho final. O curso foi elaborado e ministrado por nove docentes especialistas em EAD de duas IES, com apoio da equipe NEAD. Adotou-se a pesquisa-ação como metodologia, uma vez que esta propõe o auxílio ao processo de ação-reflexão sobre formação docente. Os resultados mostraram que um pequeno número de docentes realizou com êxito o curso, o que demonstra uma demanda de investimento no processo de uma formação consciente de docentes para a realidade do EAD e sua relevância no processo de ensino aprendizagem, mesmo em modelo presencial de ensino. Palavras-chave: EAD- Moodle Ensino Superior. Formação docente. Salesiana. ABSTRACT The following paper is part of a study called Propósito do Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (The Purpose of using the Virtual Learning Environment) in a Salesian Higher Education Institution. The activity analyzed is one of the attributions of the Programa Institucional de Formação Docente do Ensino Superior (PIFORD) (Institutional Program of Teacher Training of Higher Education) associated with the Núcleo de Educação a Distância (NEAD) (Distance Education Center) of a Salesian Higher Education Institution. Such association offered a teacher training course in Distance Education to Higher Education Institutions faculty members. The reason for writing such paper was guided by the question: “How do teachers who have taken the Virtual Learning Environment training course use such tool?” The objective of the study is to know the teachers’ opinion regarding the on online teaching course they have taken as well as to verify how those ones who concluded all the modules on time and got A+ in their final paper performed a hybrid class. The course was built and taught by nine expert Distance Education teachers from two Higher Education Institutions having the support of a NEAD team. The authors used the research-action methodology since the study deals with teacher training. The results show that a few teachers concluded the course successfully, which proves the need of investment in training courses focused on Distance Education and its relevance towards the teaching learning process even when it comes to face-to-face teaching. Keywords: Distance Education - Moodle Higher Education. Teacher training. Salesian. RESUMEN La investigación está inserta en el proyecto de investigación titulado Propósito del uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (AVA) en una Institución de Enseñanza Superior Salesiana. La actividad analizada es una de las acciones del Programa Institucional de Formación Docente de la Enseñanza Superior (PIFORD) en asociación con el Núcleo de Educación a Distancia NEAD de una Institución de Enseñanza Superior Salesiana. La asociación relatada ofreció un curso sobre docencia y formación en EAD a los docentes de la IES. La problemática de la investigación fue dirigida por la indagación: ¿cómo se da el uso del AVA por docentes que realizaron curso de formación para la EAD? El objetivo del estudio tiene como foco conocer la evaluación de los docentes en relación al curso que realizaron sobre docencia en línea y verificar la presentación de la clase híbrida por los docentes que concluyeron el curso de la siguiente forma: terminaron todos los módulos del curso dentro del plazo y tuvieron nota máxima en el trabajo final. El curso fue elaborado y ministrado por nueve docentes especialistas en EAD de dos IES, con apoyo del equipo NEAD. Se adoptó la investigación-acción como metodología, ya que ésta propone la ayuda al proceso de acción-reflexión sobre formación docente. Los resultados mostraron que un pequeño número de docentes realizó con éxito el curso, lo que demuestra una demanda de inversión en el proceso de una formación consciente de docentes para la realidad del EAD y su relevancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, incluso en modelo presencial de enseñanza. Palabras clave: EAD- Moodle Enseñanza Superior. Formación docente. Salesiano. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1432

10.22169/ri.v14i31.1432

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O gênero jornalístico opinativo carta do leitor e o tratamento recebido nas redações do jornal impresso

Neide Aparecida Arruda de Oliveira Fabrício Bicudo de Oliveira

Aborda o tratamento dado as Cartas do Leitor nas redacoes dos jornais impressos no Vale do Paraiba. Observa-se o quanto e importante existir este genero jornalistico opinativo nos jornais, para a manifestacao do leitor dentro da perspectiva temporal e espacial que da sentido a sua opiniao. Precisa-se aumentar o espaco pessoal dos consumidores primarios dos veiculos impressos, para que desta forma, possam denunciar ou criticar os erros da sociedade. Palavras-chave Carta do leitor; Genero jornalistico opinativo; Redacao do jornal impresso. Abstract Abstract: this article is about the treatment given to the Reader’s letters on the newspapers in Paraiba Valley. The results show that it’s necessary to increase the range directedto the readers, so they could express their opinion. Keywords Journalism; Readers; Reader’s letters

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