Nádia Kienen

Universidade Estadual de Londrina

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Roberto Moraes Cruz

Universidade Federal de Santa Catarina

Daniela Campos Bahia Moscon

Universidade Federal da Bahia

Jairo Eduardo Borges‐Andrade

Universidade de Brasília

Isabel C. Scarinci

University of Alabama at Birmingham

João Viseu

University of Évora

Fernanda Torres Sahão

Universidade Estadual de Londrina

Alexsandro Luiz De Andrade

Universidade Federal do Espírito Santo

Mariana Gomide Panosso

Universidade Federal de São Carlos

Mussa Abacar

Pedagogical University

Janete Knapik

Universidade Federal de Santa Catarina

Cooperative Institutions

Universidade Estadual de Londrina

Universidade Federal de São Carlos

Universidade Federal de Santa Catarina

Universidade de São Paulo

Coordenação de Aperfeicoamento de Pessoal de Nível Superior

Universidade Estadual de Maringá

University of Alabama at Birmingham

Universidade de Brasília

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Sociedade Brasileira de Psicologia

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Research Field

Autogestión: una interpretación analítica conductual

CES Psicología (2021)

Edneli Natália Ferreira da Costa Nádia Kienen

La autogestión es un fenómeno que, aunque está presente en varias dimensiones de la vida humana, aún carece de una definición precisa. Es posible identificar diferentes conceptos y usos del término en diferentes áreas del conocimiento. El presente estudio tuvo como objetivo sistematizar el concepto de autogestión basado en la literatura científica de diferentes áreas del conocimiento y, a partir de eso, proponer una definición analítica conductual del fenómeno. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en seis bases de datos, se seleccionaron 31 artículos de diferentes áreas que contenían información sobre la definición del concepto y los comportamientos relacionados con la autogestión. Se excluyeron los textos referentes a la autogestión a nivel colectivo, de equipo o de grupo social. A partir de los artículos analizados se identificaron nueve categorías de definiciones de conceptos y 26 categorías de comportamientos. La autogestión es un fenómeno complejo que involucra una serie de comportamientos como el autocontrol, el autoconocimiento, el refuerzo personal y el establecimiento de objetivos. Se caracteriza por ser un proceso conductual en el que el individuo manipula las variables, de las cuales su comportamiento es una función, para aumentar la probabilidad de lograr el comportamiento deseado y obtener un refuerzo posterior. La sistematización del concepto permite una mejor comprensión del fenómeno para futuras investigaciones sobre autogestión.

10.21615/cesp.5234

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Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos e Precision Teaching como tecnologias de ensino

Revista Brasileira de Análise do Comportamento (2024)

Vitor Duncan Marinho Priscilla Terumi Moraes Nádia Kienen João dos Santos Carmo

Este é um artigo didático que objetiva caracterizar o planejamento de ensino a partir da Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC) e do Precision Teaching Ensino de Precisão (EP), assim como os princípios analítico-comportamentais que os embasam. Para tanto, é feita uma apresentação de cada uma dessas tecnologias em termos de suas práticas componentes e de suas bases analítico-comportamentais. Para a PCDC, são destacados etapas e procedimentos para a proposição de comportamentos-objetivo socialmente relevantes e, a partir disso, como o ensino será conduzido e a aprendizagem será avaliada. Para o EP, ferramentas que proporcionam meios para o estabelecimento de metas de ensino, avaliação contínua da aprendizagem e tomada de decisões a partir dessa avaliação. Observa-se que ambas as tecnologias possuem preceitos coincidentes, mas os enfatizam em etapas diferentes. Enquanto a PCDC tem seu foco na definição do que deve ser ensinado, oferecendo subsídios para isso, o EP auxilia no estabelecimento do nível em que o comportamento-alvo deve ser ensinado e como a aprendizagem pode ser avaliada, de forma padronizada. Por suas características, verifica-se que tais tecnologias não são mutuamente excludentes. Porém, enfatiza-se que apenas dados empíricos poderiam dizer se essas são tecnologias complementares.Palavras-chave: Precision Teaching, Programação de Ensino, aprendizagem, educação, Análise do Comportamento.

10.18542/rebac.v20i0.16472

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Mudança de comportamento e cessação de uso de tabaco em mulheres: uma experiência com treinamento de Agentes Comunitárias de Saúde

Interação em Psicologia (2019)

Nádia Kienen Lorna Bittencourt Thaís Distéfano Wiltenburg Marcelle Teixeira Bertini Aline Fernanda de Campos

O conhecimento sobre mudanca de comportamento constitui importante ferramenta para auxiliar profissionais de saude a otimizar a eficacia das intervencoes com pacientes. Apesar das evidencias sobre a efetividade das atuacoes em saude de Agentes Comunitarios de Saude (ACS), esses ainda nao estao diretamente envolvidos nos programas de cessacao de uso de tabaco. Os objetivos deste estudo foram desenvolver e avaliar uma capacitacao de ACS para servirem de apoio a mulheres no processo de cessacao. A capacitacao foi elaborada em colaboracao com ACS, pacientes e profissionais de saude e enfocou no controle do tabaco e habilidades de mudanca do comportamento. Foram aplicados pre e pos-teste para avaliar o conhecimento sobre tabaco e mudanca de comportamento e percepcao sobre habilidades e confianca para promover mudancas de comportamento, sendo os dados analisados por meio do teste T pareado. Os resultados indicaram aquisicao de conhecimento e melhora na percepcao de habilidades e confianca para auxiliar mulheres no processo de cessacao (N=80; p<0,05). Esses dados confirmam que treinamento com enfoque em mudanca de comportamento pode ser util para ampliar o envolvimento de ACS com intervencoes na cessacao e, dada a generalidade das habilidades propostas na capacitacao, essas podem ser uteis para outras intervencoes em saude.

10.5380/psi.v11i11.56430

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Psychology Students’ learning strategies: An exploratory study

Quaderns de Psicologia (2017)

Marcela Miyuki Cavamura Endo Fabiano Koich Miguel Nádia Kienen

In this study we aim to characterize the learning strategies used by psychology undergraduates in their first to fourth year. The participants were 155 students who responded to the LASSI questionnaire and the Reading Strategies Scale. We analyzed the data using Analysis of variance (ANOVA), the Student's t test, and Pearson correlation. We observed that first-years had higher scores in categories regarding attitude, motivation, concentration, proof reading strategies and time management when compared to students of higher years. We identified significant positive association among all categories of study and reading strategies. We conclude that interventions on the use of motivational strategies to help students assess the value they attribute to their university, to their course, and to help them set goals, based on what the university and the course can provide them seems to be especially promising.

Association (psychology)

10.5565/rev/qpsicologia.1377

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Monitoria no estágio básico de observação do comportamento: aprender ensinando

Cadernos Acadêmicos (2012)

Camila Felipe Nádia Kienen

A monitoria e uma atividade extracurricular oferecida em cursos de nivel superior e e devidamente regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Brasileira. A monitoria propicia ao aluno-monitor aprendizagens fundamentais relativas a pratica docente e ao desenvolvimento de comportamentos academicos e profissionais; aos alunos da disciplina assistencia no processo de aprendizagem e ao professor apoio no processo de ensino. Ou seja, o monitor realiza acoes de mediacao do processo ensino-aprendizagem entre professor e alunos. Considerando a necessidade de que o ensino esteja voltado ao desenvolvimento de comportamentos (comumente denominados competencias e habilidades) para que o futuro profissional esteja capacitado a atuar sobre a realidade com a qual se defrontara depois de formado, os Estagios Basicos existentes no curso de Psicologia sao uma alternativa que possibilita a articulacao entre o conhecimento existente e a pratica profissional. No caso especifico da atividade de monitoria do Estagio Basico de Observacao do Comportamento, a monitora teve oportunidade de aperfeicoar seus conhecimentos no que se refere ao processo de produzir conhecimento por meio da observacao direta do comportamento, alem de desenvolver comportamentos para o ensino em Psicologia, fundamentais para pratica de profissionais na area da Psicologia.

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Brief Smoking Consequences Questionnaire--Adult; Portuguese Version

PsycTESTS Dataset (2019)

Fabiano Koich Miguel Nádia Kienen Isabel C. Scarinci

10.1037/t73473-000

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A Avaliação por Pares em Periódicos Científicos

Revista Psicologia Organizações e Trabalho (2022)

Roberto Moraes Cruz Jairo Eduardo Borges‐Andrade Alexsandro Luiz De Andrade Daniela Campos Bahia Moscon João Viseu

Peer review is like democracy, the saying goes, despite its flaws, it's the best system we have.Brian Campbell (2019

10.5935/rpot/2022.2.editorial

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Formação e Exercício Profissional em Psicologia das Organizações e do Trabalho

Revista Psicologia Organizações e Trabalho (2022)

Roberto Moraes Cruz Jairo Eduardo Borges‐Andrade Daniela Campos Bahia Moscon Germano Gabriel Lima Esteves João Viseu

10.5935/rpot/2022.3.editorial

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SAÚDE MENTAL E INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: UM PANORAMA

Revista Brasileira de Análise do Comportamento (2020)

Elizeu Borloti Verônica Bender Haydu Nádia Kienen Marcela Roberta Jacyntho Zacarin

Impactos da COVID-19 sobre a saúde mental foram considerados no presente estudo, com o objetivo de avaliar aspectos relativos ao controle da disseminação da doença, à adesão aos procedimentos de tratamento e de prevenção, e às intervenções psicológicas de escolha. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, tendo sido abordadas descrições do impacto de epidemias no comportamento e na saúde mental da população em geral e dos profissionais da saúde. Além disso, foram descritas as intervenções psicológicas de escolha aos principais problemas de saúde mental em pandemias, incluindo aspectos gerais de sua aplicação remota. Os sintomas e transtornos mais frequentemente observados e que requerem intervenções são estresse agudo, estresse pós-traumático e desregulação emocional (envolvendo ansiedade, raiva e depressão). É relevante enfatizar contingências envolvendo a incontrolabilidade dos fatos e a gravidade dos eventos como precipitantes ou potencializadores desses sintomas e transtornos. Portanto, elas devem ser consideradas por aqueles que usam a mídia para promover mudanças no comportamento da população em relação a doenças infecciosas pandêmicas. Esses resultados revelam a importância da prevenção da contaminação, do tratamento médico das pessoas infectadas e do apoio psicológico às famílias e aos profissionais de saúde.Palavras-chave: COVID-19; saúde mental; adesão; tratamento psicológico.

10.18542/rebac.v16i1.8885

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ADAPTAÇÃO E SAÚDE MENTAL DO ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Psicologia Escolar e Educacional (2021)

Fernanda Torres Sahão Nádia Kienen

RESUMO A saúde mental do estudante e sua adaptação à universidade têm sido investigados em diversas pesquisas. O presente estudo teve como objetivo realizar revisão sistemática da literatura acerca das variáveis relativas à adaptação do estudante ao ensino superior que influenciam a sua saúde mental. Foi realizada busca bibliográfica em seis bases de dados nacionais e internacionais, sendo selecionados 23 artigos para análise a partir de seis categorias: dificultadores e facilitadores da adaptação, consequências da não adaptação, sintomas, repertório requerido e estratégias de ensino. Os resultados indicam que os principais dificultadores são nível de exigência e relacionamentos interpessoais; como facilitadores, rede de apoio, fornecimento de informação e integração acadêmica. Ansiedade, estresse e depressão são os principais sintomas; repertórios de autonomia e comprometimento os mais requeridos para uma adaptação saudável à universidade. Há carência de pesquisas que caracterizem os comportamentos constituintes desses repertórios, o que possibilitaria intervenções com essa população.

10.1590/2175-35392021224238

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