Takuji SUGIMOTO

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The educational effect of new disaster-prevention activity using a tsunami inundation depth sticker in Tuda and Shinhama, Tokushima City, Pref. Tokushima

Deleted Journal (2017)

Kazuhisa IWAKA Yasunori KOZUKI Takuji SUGIMOTO Ryo Higuchi Syunsuke OKAMOTO

著者らが考案した安価でかつ簡単に設置できる想定津波浸水深表示シールの貼付を，津田中学生と一緒に徳島市津田・新浜地区内の住宅や店舗を訪問し，依頼したところ，8割以上の方々（108人）に協力頂けた．津田中学校保護者を対象に，津波シールの啓発効果をCAUSEモデル法で評価した結果，「リスク・行動の理解」に加え「行動を進める」効果もあることがわかった．同様に，著者らが考案したKMマップ法でも評価したところ，従来のリスクの「理解」→「行動」への過程でない，「行動」の後に「理解」を深める人（とりあえず“やっておこう”）が多いことがわかった．この“やっておこう”という人の特徴をアンケート結果から解析すると，「中学生に対する責任」を強く感じていることが示唆された．つまり，津田中学生の地域防災活動が，当地区の住民の防災対策を促しているようである．

10.2208/kaigan.73.i_1519

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IMPROVING TSUNAMI EVACUATION ROUTE SAFETY WITH CONCRETE BLOCK WALLS : INITIATIVES AND ISSUES

Deleted Journal (2018)

Yasunori KOZUKI Takuji SUGIMOTO Ryoichi YAMANAKA Masato Maruyama Hiroki Ogawa

津波避難経路の安全性を高めることを目的に，南海トラフ巨大地震津波によって震度7，津波高5mが想定されている徳島市津田地区でブロック塀の安全点検を行った．その結果，総延長約100kmの道路に2,048件のブロック塀を確認した．また震度7，液状化などで全てのブロック塀が倒壊した場合には，6%の道路が閉塞されることがわかった．そこで，住民に自宅のブロック塀の安全点検の希望者を募ったが33件しか応募は無かった．この一因には，日ごろの近所づきあいへの遠慮もあることが示唆された，ARCSモデルを用いて，今後有効となる対策について考察したところ，(1)まず児童生徒の通学路を指定し，ブロック塀対策を行うこと，(2)安価なブロック塀の対策方法を示すこと，(3)塀と周辺とを配慮した場合に創出される景観を仮想体験してもらうことを提案することができた．

10.2208/kaigan.74.i_421

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Evaluation of the Positive Ripple Effects of Decadal Disaster Prevention Education in Tsuda Junior High School

Deleted Journal (2015)

Kazuhisa IWAKA Yasunori KOZUKI Takuji SUGIMOTO Ryoichi YAMANAKA Takeshi TOGO

徳島市立津田中学校での10年間の防災学習・活動について,(1)10年間の防災学習・活動とその地域波及効果の評価を行い,さらに2013年度から本格的に始めた(2)事前復興まちづくり計画の学習の評価,プログラムの開発を行った.その結果,津田中学校の防災学習・活動は,中学生の保護者だけでなく,回答した地域住民の約9割に知られていることがわかった.また広く地域住民の災害への備えを促す効果の高い学習・活動内容を抽出することができた.それらの内容の特徴には,学習・活動する子どもが身近にいること,自身の災害の備えに直接関係すること等があった.事前復興まちづくり計画の学習について,2014年度は授業最初に基礎的な事項の復習や2013年度の計画案の提示・説明を行ったところ,より具体的な計画案が提案されるようになった.

10.2208/kaigan.71.i_1621

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Developing and Evaluating a Learning Program for Junior High Schools Regarding Pre-disaster Improvement Planning for Post-Disaster Recovery

Journal of Japan Society of Civil Engineers Ser B2 (Coastal Engineering) (2014)

Kazuhisa IWAKA Yasunori KOZUKI Ryoichi YAMANAKA Takeshi TOGO Satoshi Hara

In this research, junior high school students were given lessons on pre-disaster improvement planning for post-disaster recovery a total of eight times (12 hours). (1) Among the learning target items, the highest degree of achievement was for "Learning about the damage in my town." In the future, it will be necessary to create a wider range of educational materials related to the social circumstances that followed the Great East Japan Earthquake. (2) The majority of students discussed what they learned with family members, friends, and acquaintances. If a common awareness can be created in advance in this manner, it will be very effective in formulating pre-disaster improvement plans while making actual efforts for consensus building. (3) It was possible to demonstrate that this program is an education for sustainable development learning (ESD) method.

Disaster Response

Disaster planning

Disaster mitigation

10.2208/kaigan.70.i_1366

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