Siti Mistima Maat

National University of Malaysia

Author Statistics

Papers

Citation

H-Index

i-10 index

Research Trends

Author Order

Document Type

Co-Authors

Roslinda Rosli

National University of Malaysia

Mohd Effendi Ewan Mohd Matore

National University of Malaysia

Effandi Zakaria

National University of Malaysia

Muhammad Sofwan Mahmud

National University of Malaysia

Fariza Khalid

National University of Malaysia

Norhatta Mohd

University of Kuala Lumpur

Azad Iqram Nadmilail

National University of Malaysia

Izzat Syahir Mohd Ramli

National University of Malaysia

Kamisah Osman

National University of Malaysia

Wanda Nugroho Yanuarto

Muhammadiyah University Purwokerto

Cooperative Institutions

National University of Malaysia

123

Sultan Idris Education University

Institute for Learning Innovation

University of Kuala Lumpur

Ministry of Education

Universiti Teknologi MARA

University of Malaya

Universiti Sains Malaysia

University of Technology Malaysia

University Kebangsaan Malaysia Medical Centre

Author Statistics

Papers

Citation

H-Index

i-10 index

Research Field

Grasping the Ideas of Community Engagement into Teaching Context

Azad Iqram Nadmilail Mohd Effendi Ewan Mohd Matore Siti Mistima Maat

This chapter explains the concept of community engagement through the lens of Teamwork Model and Stacked Influence Theory. Community engagement is described as a healthy community that has interconnected and interdependent groups, and also shares responsibility for identifying and solving problems and improving its well-being. Tuckman's Teamwork Model lists five stages of teamwork development which are the formation phase, the objection phase, the norm phase, the performance phase and the delay phase. The level of development in the formation of teamwork at each successive stage occurs at a different rate depending on the type, composition and leadership of an organization or group. In conjunction with Tuckman's Teamwork Model, Stacked Influence Theory integrates and extends educational, sociological, and psychological perspectives on social organization as well as research on the effects of family, school, and community environments on educational outcomes. Community engagement in the professional context of teaching leads to cooperation between the school represented by teachers and the school's internal and external environmental communities such as parents and the local community based on teaching ethics. By recognizing the role of each entity in shaping community engagement, researchers and scholars can design effective interventions to enhance community growth and well-being, thereby contributing to a more fulfilling and productive society.

10.9734/bpi/rraass/v4/7339c

Cite

Citations (0)

Understanding the Concept of Fractions Among Mathematics Trainee Teachers

Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades (2019)

Syed Azman Syed Ismail Siti Mistima Maat

Students seem to have difficulty in fractions is an evidence of poor understanding or misconception. Understanding the concept of fraction is important for students to perform the procedure algorithm. Since teachers are the first-hand person by which students learn formal mathematics in our country, it is very important for teachers to identify the understanding of concepts and misconceptions about fractions to further improve conceptual understanding and overcome misunderstandings of the concept. Therefore, a study aimed to assess trainee teachers' levels of understanding in fundamental fraction knowledge was conducted. The participants in this study consisted of 23 trainee teachers that enrolled in a 4-years teacher education program in Mathematics major at Raja Melewar Teachers' Training Institute, Seremban. The instrument used in this study is Incorporating Fraction Knowledge Test, adapted from Chelsea Diagnostic Mathematics Tests. The findings show that the level of understanding of fraction among trainee teachers is at a moderate level. This implicated that there is a need for elevating trainee teachers' knowledge in fraction.

Fraction (chemistry)

Concept learning

Source

Cite

Citations (0)

Kesan Penggunaan Gamifikasi Dalam Pendidikan Matematik: Tinjauan Literatur Bersistematik

Jurnal Dunia Pendidikan (2023)

Nor Atirah Ahmad Siti Mistima Maat

Penggunaan gamifikasi dalam pendidikan Matematik semakin popular pada masa kini. Pembelajaran yang menggunakan gamifikasi membantu pembelajaran menjadi lebih menarik dan seronok. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk mengenal pasti kesan penggunaan gamifikasi dalam pendidikan Matematik dan elemen gamifikasi yang meningkatkan motivasi pelajar. Tinjauan ini melibatkan pencarian dua pangkalan data iaitu Scopus dan Web of Science (WoS). Bagi memastikan tinjauan ini dijalankan secara sistematik, garis panduan Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA) digunakan semasa tinjauan literatur ini. Sebanyak 31 artikel berkaitan kesan gamifikasi dalam pendidikan Matematik telah dianalisis berdasarkan tujuan kajian ini. Dapatan tinjauan literatur mendapati gamifikasi memberi kesan yang positif kepada pelajar dari segi prestasi, motivasi, penglibatan, sikap terhadap gamifikasi, kerjasama dan kesedaran sosial. Elemen gamifikasi yang sering digunakan dapat meningkatkan motivasi pelajar ialah lencana atau ganjaran, carta markah dan skor. Berdasarkan dapatan kajian menunjukkan penggunaan gamifikasi dalam pendidikan Matematik memberi impak yang positif dan bermanfaat kepada pelajar. Implikasi daripada tinjauan literatur ini dapat memberi panduan kepada para pendidik untuk menggunakan dan memilih gamifikasi yang sesuai dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik.

10.55057/jdpd.2022.4.4.3

Cite

Citations (1)

Tinjauan Strategi menangani Diskalkulia melalui Sorotan Literatur Sistematik

Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia (2023)

Afiq Fikrie Mohmad Mohamad Solehuddin Mohamad Sidek Roslinda Rosli Siti Mistima Maat Muhammad Sofwan Mahmud

Diskalkulia merupakan salah satu masalah pembelajaran dalam Matematik. Murid diskalkulia ini menghadapi isu berkaitan dengan nombor dan simbol. Oleh itu, kajian sorotan sistematik literatur ini bertujuan untuk menganalisis kajian lepas yang mengkaji strategi yang digunakan dalam menangani masalah pembelajaran diskalkulia. Dua pangkalan data iaitu SCOPUS dan Web of Science (WoS) digunakan untuk mencari artikel dari tahun 2019 hingga tahun 2022. Sebanyak 374 artikel yang menggunakan kata kunci strategi dan diskalkulia telah dijumpai namun hanya 15 sahaja artikel dikenal pasti yang memenuhi syarat dan diterima dalam kajian ini. Bagi memastikan kajian ini dijalankan dengan sistematik, kajian ini menggunakan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Kajian ini mengandungi dua persoalan kajian iaitu apakah ciri-ciri kajian empirikal serta strategi yang bersesuaian untuk digunakan dalam menangani masalah pembelajaran diskalkulia. Terdapat 12 negara yang telah mengkaji strategi dan intervensi untuk diskalkulia dalam tempoh empat tahun terkini. Terdapat pelbagai strategi yang telah digunakan termasuklah kaedah tradisional dan teknologi. Kesemua kaedah yang digunakan telah memberikan kesan yang signifikan dalam mengatasi masalah pembelajaran diskalkulia. Hasil kajian ini membantu para pengkaji untuk menambah strategi dan intervensi bagi mengatasi masalah pembelajaran diskalkulia.

10.37134/jpsmm.vol13.2.2.2023

Cite

Citations (0)

Pengetahuan Konseptual dan Prosedural dalam Matematik: Satu Sorotan Literatur Sistematik

Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) (2021)

Siti Aishah Yuswan Siti Mistima Maat

Pengetahuan konseptual dan prosedural merupakan dua jenis pengetahuan yang harus dimiliki oleh pelajar untuk menguasai matematik. Kedua-dua pengetahuan ini mempunyai kepentingan tersendiri dan memberikan pengaruh terhadap tahap penguasaan pelajar dalam matematik. Sorotan literatur bersistematik dijalankan bagi menganalisis kajian lepas berhubung kaitan pengetahuan konseptual dan prosedural dengan tahap pencapaian matematik pelajar. Kajian ini juga dijalankan untuk meninjau pendekatan dan kaedah yang digunakan untuk meningkatkan pengetahuan konseptual dan prosedural pelajar. Sebanyak 30 kajian dalam tempoh lima tahun terkini telah terpilih dalam kajian sistematik ini dan kajian-kajian tersebut diperoleh melalui pangkalan data Scopus, Web of Science dan ERIC. Dapatan kajian menunjukkan terdapat banyak pendekatan dan kaedah yang digunakan untuk meningkatkan pengetahuan konseptual pelajar. Peningkatan dalam pengetahuan konseptual ini meningkatkan tahap penguasaan matematik pelajar. Dapatan kajian ini boleh dimanfaatkan oleh semua pihak terutamanya guru-guru dan institusi pendidikan bagi meningkatkan tahap penguasaan pelajar dalam matematik. Kajian ini juga boleh dijadikan sebagai panduan dalam penghasilan model atau kaedah pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan konseptual dan prosedural pelajar dalam usaha untuk membantu meningkatkan pencapaian pelajar dalam matematik.

10.47405/mjssh.v6i12.1178

Cite

Citations (1)

Effects of Paperlator on Multiplication Fact Performance and Pupils’ Emergent Behaviour among Special Remedial Program Pupils

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (2021)

Low Weng Sheng Mohd Mokhtar Tahar Siti Mistima Maat

The Ministry of Education Malaysia commenced home-based teaching and learning during the Covid-19 pandemic. Online learning and lack of teaching aids at home affected pupils’ multiplication fact performance and their emergent behaviour in online classes. Thus, this study aims to examine the effects of Paperlator on multiplication fact performance and pupils’ emergent behaviour among two schools of Year Two and Year Three special remedial program (SRP) pupils in the state of Malacca, Malaysia. This study employed the convergent parallel design mixed method. 32 SRP pupils aged between 8 to 9 years old were involved in this study. The experimental group of SRP pupils was exposed to Paperlator intervention, whilst the control group of SRP pupils was exposed to the traditional memorisation method. Quantitative data were analysed by using descriptive and inferential statistics of independent sample T-Test and paired sample T-Test. The findings of the study showed a significant difference between the two groups. Paired sample T-Test also showed that there is a significant difference in the experimental group exposed to Paperlator. The statistical data showed that there is a positive effect of Paperlator on SRP pupils’ multiplication fact performance. Qualitative data were collected through observation of SRP pupils’ emergent behaviours when solving multiplication fact problems. The observation data supported quantitative data that most SRP pupils in experimental group were active and showed interest in learning multiplication fact. This study concluded that the use of Paperlator can improve the SRP pupils’ multiplication fact performance and positive emergent behaviours.

Remedial education

Christian ministry

Sample (material)

Source

Cite

Citations (0)

Sikap dan Kebimbangan terhadap Statistik dalam Pendidikan Matematik

Jurnal Dunia Pendidikan (2023)

Tay Shi Ying Siti Mistima Maat

Statistik adalah kursus yang mencabar untuk pelajar dan yang sering dikaitkan dengan kebimbangan dan memberi kesan terhadap sikap pelajar semasa menghadapi dengan kursus Statistik. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk menentukan trend kecenderungan kajian terdahulu yang telah menjalankan sikap dan kebimbangan terhadap statistik berdasarkan negara dan hubungan antara kebimbangan statistik dan sikap terhadap statistik. Kajian ini dijalankan berpandukan empat fasa yang terdapat dalam model Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) iaitu pengenalpastian, saringan, kelayakan dan kemasukan telah dijalankan berdasarkan protokol kriteria yang ditentukan. Sebanyak 10 artikel yang diambil daripada pangkalan data Scopus dan Web of Science (WoS) di antara tahun 2018 hingga 2022 dijadikan sebagai sumber kajian. Keputusan kajian menunjukkan hubungan antara kebimbangan statistik dan sikap terhadap statistik adalah secara negatif. Hubungan antara kebimbangan statistik dan sikap terhadap statistik turut dapat dilihat segi jantina, umur dan cara berkursus serta intervensi yang diberi kepada pelajar. Kajian ini berharap dapat menujukkan implikasi dan pandangan awal kepada penyelidik mengenai pelaksanaan kajian yang berkaitan dengan kebimbangan statistik dan sikap terhadap statistik dengan lebih efektif.

10.55057/jdpd.2023.5.3.7

Cite

Citations (0)

Penglibatan Pelajar Pintar dan Berbakat dalam Pembelajaran Matematik Atas Talian terhadap Pencapaian Matematik Tajuk

Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) (2022)

Faizatul Akmal Rahim Siti Mistima Maat Shahlan Surat

Kajian ini bertujuan bertujuan mengkaji hubungan antara faktor penglibatan kognitif, penglibatan afektif dan penglibatan tingkah laku terhadap pencapaian pentaksiran pelajar pintar dan berbakat dalam pembelajaran Matematik atas talian. Seramai 119 orang pelajar di Kolej GENIUS@Pintar Negara UKM telah terlibat dalam kajian ini dan pemilihan responden adalah dilaksanakan secara rawak berdasarkan jumlah populasi pelajar pintar berbakat di kolej tersebut. Kajian ini menggunakan analisis korelasi dan regressi berganda bagi mengkaji hubungan faktor penglibatan kognitif, afektif dan tingkah laku dalam kalangan pelajar pintar dan berbakat (PPB) semasa sesi pembelajaran atas talian terhadap pencapaian subjek Matematik. Hasil kajian analisis korelasi mendapati faktor penglibatan kognitif, afektif dan tingkah laku mempengaruhi pencapaian Matematik. Hasil kajian analisis regresi berganda menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara penglibatan kognitif(β = 0.408, p < 0.001), penglibatan afektif (β = 0.670, p < 0.001), penglibatan tingkah laku(β = -7.012 , p < 0.01) dan pencapaian matematik. Kajian lanjutan pada masa yang akan datang, dicadangkan menambah pelbagai dimensi selain dari tiga dimensi yang dikaji iaitu penglibatan kognitif, penglibatan tingkah laku dan penglibatan afektif.

10.47405/mjssh.v7i11.1891

Cite

Citations (0)

An Investigation on Ict Application in Learning Mathematics among Engineering Technology Students

World Applied Sciences Journal (2013)

UniKL Mfi Siti Mistima Maat Norhatta Mohd UniKL MIIT

2 Abstract: Mathematics teaching and learning is an important factor that leads to the success of the students' achievement. Since mathematics is one of the important subjects at Malaysian Institute of Information Technology (MIIT), Universiti Kuala Lumpur, this study aims to investigate on ICT application in learning mathematics among engineering technology students. The use of e learning and internet resources including social networking medium is integrated in traditional approach teaching mathematics. Ten bachelor students from Networking System program were selected to be the research participants. Semi-structured interviews and documents analysis were used to gather the information on their experience in learning mathematics using the ICT. The research findings revealed that the ICT could assist students in their understanding of the mathematics concept and were able to solve problem solving. This research also draws conclusion and recommendations to improve lecturers' style of teaching by using ICT equipment as a tool to make the teaching and learning environment more meaningful and interesting.

Bachelor

10.5829/idosi.wasj.2013.21.6.59

Cite

Citations (3)

Student activities in solving mathematics problems with a computational thinking using Scratch

International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) (2023)

Neneng Aminah YL Sukestiyarno Adi Nur Cahyono Siti Mistima Maat

The progress of the times requires students to be able to think quickly. Student activities in learning are always associated with technology and students’ thinking activities and are expected to think computationally. Therefore, this study aimed to determine how learning with the concept of computational thinking (CT) using the Scratch program can improve students’ mathematical problem-solving abilities. An exploratory research design was conducted by involving 132 grade VIII students in Kuningan, Indonesia. Data analysis began with organization, data description, and statistical testing. The results showed that students performed the concepts of abstraction thinking, algorithmic thinking, decomposition, and evaluation in solving mathematical problems. There were differences in students’ problem-solving abilities before and after the intervention. Students’ activeness in solving problems using the CT concept through a calculator significantly affected 52.3% of the ability to solve mathematical problems.

Computational Thinking

Calculator

Abstraction

Scratch

Mathematical problem

Exploratory research

Logical reasoning

10.11591/ijere.v12i2.23308

Cite

Citations (10)