Ma. Teresa García Ramírez

Autonomous University of Queretaro

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Alberto Rojas-Hernándéz

Universidad Autónoma Metropolitana

Diana‐Margarita Córdova‐Esparza

Autonomous University of Queretaro

Isaac Shamir Rojas Rodríguez

Universidad de Sonora

Claudia Marina Vicario Solórzano

Instituto Politécnico Nacional

Julio-Alejandro Romero-González

Autonomous University of Queretaro

Ignacio González

Universidad Autónoma Metropolitana

Adelina Morita Alexander

Autonomous University of Queretaro

Sergio Ramón Rossetti-López

Universidad de Sonora

Juan Terven

Instituto Politécnico Nacional

Hermilo Santiago-Benito

Autonomous University of Queretaro

Cooperative Institutions

Autonomous University of Queretaro

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad Autónoma Metropolitana

Instituto Politécnico Nacional

Universidad Autónoma del Estado de México

Mexican Institute of Petroleum

Center for Engineering and Industrial Development

Instituto Nacional de Cancerología

Polytechnic University of Queretaro

Universidad de Cuautitlán Izcalli

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Research Field

Construction of Multicomponent Pourbaix Diagrams Using Generalized Species

Journal of The Electrochemical Society (1991)

Alberto Rojas-Hernándéz Ma. Teresa García Ramírez Jorge G. Ibáñez Ignacio González

A method for the construction of predominance‐zone diagrams of multicomponent and multiphase systems of chemical species in a single oxidation state, which consider the formation of mixed and polynuclear complexes (of the type) is presented. Such diagrams may be constructed by defining generalized species, complexation coefficients (with multiplicative structure) and generalized equilibria of complexation, dismutation, polynucleation, and phase formation, with their conditional constants associated. By having these diagrams for each oxidation state of the same component, multidimensional Pourbaix diagrams are constructed. The predominance‐zone diagrams of *Eu(0), *Eu(II), and *Eu(III) in the presence of citric acid and nitrilotriacetic acid in aqueous solution, are constructed by using this approach.

Pourbaix diagram

Nitrilotriacetic acid

10.1149/1.2085590

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A new nuclear magnetic resonance algorithm to determine equilibrium constants of the species in the B(III)–H2O system

Spectrochimica Acta Part A Molecular and Biomolecular Spectroscopy (2003)

Julio César Botello E. Morales-Domı́nguez José Manuel Domínguez-Esquivel Alberto Fernández‐Gutiérrez Alberto Rojas-Hernándéz

Chemical shift

10.1016/s1386-1425(02)00394-3

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Recursos disponibles para el tratamiento del cáncer de mama en México

Salud Pública de México (2009)

Alejandro Mohar Enrique Bargalló Ma. Teresa García Ramírez Fernando Lara Arturo Beltrán‐Ortega

OBJETIVO: Describir los recursos existentes para el tratamiento del cáncer de mama en México. MATERIAL Y MÉTODOS: Se recolectó información de 23 Centros Estatales de Cáncer (CEC), dos hospitales federales y el Instituto Nacional de Cancerología. Este estudio se realizo en México, DF, en agosto y septiembre del año 2008. RESULTADOS: Los 23 CEC ofrecen atención médica para el cáncer de mama, incluidos cirugía, quimioterapia y radioterapia, todos ellos acreditados por el Seguro Popular. Las cuotas de recuperación se definieron por etapa clínica, desde 27 500 pesos para la etapa clínica cero hasta 480 000 pesos en pacientes con enfermedad avanzada. Se ha atendido a 2 689 pacientes con cáncer de mama; sólo 1% se presentó con carcinoma in situ CONCLUSIONES: Se tiene la infraestructura y los recursos médicos para el óptimo tratamiento, pero los costos son altos debido al diagnóstico tardío. La detección oportuna del cáncer de mama es una prioridad para el óptimo control de esta enfermedad en México.

10.1590/s0036-36342009000800017

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Factores que influyen en el proceso de la enseñanza-aprendizaje del inglés: una revisión sistemática

RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (2024)

Estrella Rocío Landaverde Ma. Teresa García Ramírez

El inglés es una habilidad básica con la que debe contar cualquier profesionista. Al aprender una segunda lengua es necesario considerar diversos elementos que tienen un impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La falta de conocimiento de los factores que influyen en el aprendizaje del inglés abona al rezago educativo que tienen los estudiantes y no permite la inclusión de estrategias didácticas innovadoras. El objetivo de este estudio cualitativo es describir los factores que tienen un impacto significativo en el aprendizaje del inglés, de acuerdo con diversos autores. Se categorizaron los diferentes factores que influyen en el aprendizaje significativo del inglés y se enlistaron los resultados según su concordancia. Los resultados muestran que los principales factores que influyen en el aprendizaje significativo del inglés son: la agencia del estudiante, la cual incluye la motivación, metas, actitud e interés del estudiante; el contexto social, como el ambiente o las condiciones de clase; el currículo y las estrategias didácticas actualizadas e innovadoras; la preparación y conocimiento del docente para demostrar su agencia; la utilización de las TIC; incluir cuestiones culturales del idioma; la relación constante con el inglés empezando desde una temprana edad; el contexto económico y las políticas nacionales. Al identificar estos elementos se crea una visión más clara de cómo repercuten en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de este estudio son un indicador para mejorar las estrategias didácticas a unas con mayor impacto e innovación, beneficiando a estudiantes y docentes.

10.33010/recie.v8i0.2367

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Implementación del Cómputo Físico para enseñar los fundamentos de la programación en contextos laborales

Transdigital (2020)

Juan Riquelme Claudia Marina Vicario Solórzano Ma. Teresa García Ramírez

La enseñanza de la programación de aplicaciones es una tarea difícil, ya que se necesita comprender diferentes elementos característicos de las Ciencias Computacionales, así como el estudio de la sintaxis y la gramática de los lenguajes de programación. Debido a esta dificultad, existen actualmente diferentes metodologías, técnicas y enfoques para la enseñanza efectiva de los fundamentos de la programación, y uno de estos enfoques es conocido como Cómputo Físico, que utiliza tanto componentes electrónicos (tarjetas programables, circuitos integrados, etc.) como componentes de software (programas, códigos y aplicaciones). Con el Cómputo Físico se han obtenido resultados satisfactorios para la enseñanza de los fundamentos de la programación. Este escrito expone los resultados de la implementación del Cómputo Físico mediante la tarjeta BBC Micro:Bit en un seminario implementado con 16 trabajadores del departamento de Informatización y del departamento de Dirección de Innovación y Tecnologías de la Información de la Universidad Autónoma de Querétaro, en una prueba de concepto enfocada en la consolidación de los fundamentos de la programación mediante el Cómputo Físico. Esta investigación fue de tipo cuantitativo para el análisis de la información a través de cuestionarios pre-test y post-test y mediante un cuestionario con Escalamiento Likert para obtener la percepción de los participantes del seminario.

10.56162/transdigital26

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Development of teaching digital competencies through virtual environments: a systematic review

Apertura (2024)

Diana‐Margarita Córdova‐Esparza Julio-Alejandro Romero-González Rocío Edith López Martínez Ma. Teresa García Ramírez Dulce Carolina Sánchez Hernández

The purpose of this research is to analyze the acquisition of teachers’ digital competencias through the use of virtual environments and information and communication technologies to improve the teaching-learning process. A systematic review was conducted through the search and compilation of empirical studies over five years (2019 to 2023), in the specialized databases: Scopus, Redalyc, SciELO, and the academic search engine Google Scholar. Based on the PRISMA statement, and through inclusion and exclusion criteria, a total of fourteen research papers were selected. After examining them, it was possible to identify how digital literacy through the use of virtual learning environments influences the development of teaching work and performance and consequently also contributes to student learning. Among the digital skills most used by teachers that have allowed innovation and improvement of the teaching process are mainly the management of information and mastery of digital tools for the creation and management of educational resources.

Virtual learning environment

Learning Management

Digital Literacy

10.32870/ap.v16n1.2489

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Multi-dimensional predominance-zone diagrams for polynuclear chemical species

Analytica Chimica Acta (1992)

Alberto Rojas-Hernándéz Ma. Teresa García Ramírez Ignacio González Jorge G. Ibáñez

Representation

10.1016/0003-2670(92)85080-p

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Citations (28)

Tetrahydropyrrolo[3,2-c]azepin-4-ones as a new class of cytotoxic compounds

Bioorganic & Medicinal Chemistry (2006)

Roberto Martı́nez Javier Ávila Ma. Teresa García Ramírez Araceli Pérez‐Vásquez A.J. Martinez

Lactam

10.1016/j.bmc.2006.02.012

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Modelo de desarrollo de la competencia genérica de comunicación oral y escrita con TIC

RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo (2019)

Adelina Morita Alexander Ma. Teresa García Ramírez Alexandro Escudero-Nahón

Históricamente la educación se ha enfrentado a reformas constantes para satisfacer los desafíos de cada época. En este sentido, los cambios que impone el siglo XXI, en donde se considera que cada estudiante debe ser capaz de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en cualquier ámbito, conforman un reto que aún no se ha logrado superar en México. Esta investigación propone un modelo para favorecer el desarrollo de competencias genéricas integrando la tecnología, con la finalidad de que los egresados universitarios tengan mejores oportunidades de insertarse en el mercado laboral. El método utilizado fue descriptivo y cuasiexperimental, con una muestra que incluyó a egresados y empresarios. La estrategia didáctica se basó en el modelo de diseño instruccional ADDIE. Entre los resultados se encontró que mejoró el desarrollo de la competencia genérica trabajada y se detectó que la motivación es determinante para el éxito o fracaso de la estrategia.

10.23913/ride.v10i19.553

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Objeto virtual de aprendizaje creado con plataforma de software libre H5P y su impacto en el aprendizaje

Revista Cubana de Ciencias Informáticas (2020)

Sergio Ramón Rossetti-López Ma. Teresa García Ramírez Isaac Shamir Rojas Rodríguez Adelina Morita Alexander Manuel Arturo Coronado García

El proposito de este trabajo es mostrar los resultados de un estudio piloto realizado para conocer el impacto en el aprendizaje de estudiantes universitarios al utilizar como recurso de apoyo en sus clases un Objeto Virtual de Aprendizaje disenado con la plataform libre H5P. Para ello, participaron 46 estudiantes de la materia de Publicidad I en una universidad. Se conformaron dos grupos: un grupo de control, al cual se le presento material en formato tradicional y uno experimental al cual se le presento un Objeto Virtual de Aprendizaje creado con H5P mediante la plataforma Moodle. Para evaluar el impacto entre uno y otro recurso, se aplico un pre-test y un post- test a cada grupo de participantes. Los datos fueron analizados en el paquete estadistico Minitab 18 y se desarrollaron estadisticos y resumenes graficos para su interpretacion.

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