Cristiane Tolentino Machado

Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

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Ana Amélia Amorim Carvalho

University of Coimbra

Gustavo Cordeiro

Hospitais da Universidade de Coimbra

Conceição Aparecida dos Santos

Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Robson Campos Silva

João Sargento‐Freitas

Hospitais da Universidade de Coimbra

Orlando Galego

Hospitais da Universidade de Coimbra

Manuel Correia

Hospital de Santo António

Sidhu P. Gangadharan

Beth Israel Deaconess Medical Center

Gábor G. Tóth

Cleveland Clinic

D. Walters

University of Queensland

Cooperative Institutions

McMaster University

501

University of Pennsylvania

308

Population Health Research Institute

Bayer (United States)

Boston University

Health and Education Research Management and Epidemiologic Services (United States)

Inserm

Boston Medical Center

University of Sydney

The George Institute for Global Health

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Research Field

A SÍNDROME DE HEYDE: UM DIAGNÓSTICO DESAFIADOR

Amplamente Cursos e Formação Continuada eBooks (2021)

Thiago Fernandes Peixoto Silva Gabriel Henrique Resende Melo Á Rabelo Brenner de Oliveira Esteves Bruno Yuri Oliveira Carvalhaes

10.47538/ac-2021.08-03

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Quizzes as an active learning strategy: A study with students of pharmaceutical sciences

2022 17th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) (2017)

Cláudia Cavadas Wilson M Godinho Cristiane Tolentino Machado Ana Amélia Amorim Carvalho

The present work was developed in higher education with graduate students of Pharmaceutical Sciences in Pharmacology lectures of the Faculty of Pharmacy, University of Coimbra, Portugal. During the semester was used the strategy of Quizzes, supported by the digital application Kahoot!. The students were challenged to elaborate multiple choice questions (quiz) about the subject, and answering in the class. A survey was developed to evaluate students' motivation to elaborate Quizzes. Sixty students answered the survey. After the analysis of data, the results show that the main motivation for students to elaborate Quizzes was the 0.5 values in final grade. Moreover, the results show that students recognized the relevance of this methodology as an active learning strategy useful for students' engagement with the subject.

Relevance

Graduate students

10.23919/cisti.2017.7975894

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Concept Mapping: Benefits and Challenges in Higher Education

The Journal of Continuing Higher Education (2020)

Cristiane Tolentino Machado Ana Amélia Amorim Carvalho

Undergraduates need to develop critical thinking, problem-solving skills, and deep understanding of concepts. Concept maps are considered an educational tool that promotes meaningful learning and that has demonstrated potential effects in the learning process. Based on studies carried out in adult/higher education, the aim of this review is to identify the effects of concept mapping activities and to discuss their benefits and challenges in pedagogical practices. Findings show that concept maps promote development of critical thinking skills, facilitate integration between theory and practice, develop meaningful learning, promote technology inclusion, promote student collaboration, can lead to better academic scores, and can be used as a tool for the learning progress and assessment. The findings also indicate challenges in integrating concept mapping in academic practices such as students having difficulties in concept and link selection, student resistance, and software difficulties. Despite the limitations, concept maps are well accepted by students.

Concept map

Meaningful learning

10.1080/07377363.2020.1712579

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Citations (98)

Early Cerebrovascular Ultrasonography as a Predictor of Hemorrhagic Transformation After Thrombectomy

Journal of Stroke and Cerebrovascular Diseases (2021)

Luís Cruz A. Silva J Lopes D. Damas J. N. de P. Lourenço

Stroke

Univariate analysis

10.1016/j.jstrokecerebrovasdis.2021.105922

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MAPA CONCEITUAL COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Revista Contexto & Educação (2020)

Cristiane Tolentino Machado Ana Amélia Amorim Carvalho

Os mapas conceituais têm vindo a ser aceitos como instrumentos efetivos para demonstrar os conteúdos aprendidos. Neste estudo, os mapas conceituais foram utilizados para auxiliar os estudantes universitários na interpretação de um artigo científico sendo criados com o apoio do software Cmap Tools ou Cmap Cloud. Além disso, foram avaliadas as percepções dos estudantes acerca da abordagem implementada. Os mapas conceituais foram em geral bem aceitos pelos estudantes como uma ferramenta útil para promover a sua aprendizagem e auxiliar na identificação das dificuldades. A maioria dos estudantes cumpriu com sucesso os quesitos avaliados nos mapas conceituais, apesar de indicarem alguma dificuldade na utilização do software. Perante as potencialidades dos mapas conceituais aliados às tecnologias digitais, deve-se incentivar a implementação de práticas que promovam a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de habilidades inerentes ao contexto acadêmico.

10.21527/2179-1309.2020.110.187-201

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Avaliação do serious game Immuno Rush sobre Imunologia

RENOTE (2018)

Cristiane Tolentino Machado Ana Amélia Amorim Carvalho

Os conceitos de imunologia são complexos e muitas vezes difíceis de se compreender. Este artigo reporta as percepções e reflexões de usuários que jogaram o jogo sobre Imunologia. O Immuno Rush foi criado por pesquisadores da Universidade de São Paulo em parceria com o Manifesto Games em 2016. Trata-se de um jogo para jovens e adultos que parte de uma estratégia defensiva para apresentar os elementos do sistema imunológico humano e o seu funcionamento no combate às infecções. Os resultados apontam para uma boa aceitação do Immuno Rush entre os jogadores que consideraram- no como uma forma divertida e motivadora para se apresentar os conteúdos de Imunologia. Por fim, também se apresentam sugestões para se enriquecer o jogo. Immuno Rush pode ser utilizado para apresentar o funcionamento do sistema imunológico de uma forma mais atrativa e inovadora.

10.22456/1679-1916.86027

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Kidney transplantation and posttransplantation diabetes

Transplantation Proceedings (2003)

Helena Loureiro Rhuan Souza Da Silva Cristiane Tolentino Machado Maria de Lourdes Bastos Carla Baptista

10.1016/s0041-1345(03)00321-x

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Flipped classroom and quizzes to motivate learning: Students perspectives

2022 17th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) (2017)

Ana Amélia Amorim Carvalho Cristiane Tolentino Machado

This paper describes a study about the application of the principles of flipped classroom in a freshman class in higher education, in the academic year of 2016-2017, reporting students' perceptions about this learning strategy. The approach was based on the students' preferences, indicated in an initial characterization questionnaire. Quizzes were the main resources for the self-evaluation of the knowledge acquired at home and the results helped the teacher to reorganize the lectures and the practical work, developed in pairs or in group. At the end of the semester the students (n=64) were inquired about their reactions and perceptions related to flipped classroom. The results gave evidence to students' acceptance of the approach used.

Flipped Classroom

10.23919/cisti.2017.7975851

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Práticas de biologia celular nas escolas: percepção dos graduandos extensionistas

Expressa Extensão (2021)

Cristiane Tolentino Machado Conceição Aparecida dos Santos Robson Campos Silva

A extensão universitária, dentre outras finalidades, tem o propósito de oportunizar aos graduandos a realização de ações que propiciem uma formação mais ampla e a vivência de situações que poderão ser aplicadas na sua atuação profissional. No presente estudo, foram avaliadas as percepções dos graduandos extensionistas sobre a prática da extensão e seus contributos para a sua formação acadêmica. Os graduandos extensionistas realizaram atividades no formato de oficinas nas escolas públicas do ensino fundamental de Diamantina, Minas Gerais. Na temática de biologia celular, as atividades consistiram em práticas de microscopia, jogos didáticos, modelos tridimensionais, desenhos e vídeos aplicados pelos graduandos extensionistas aos estudantes de ciências da educação básica. De uma forma geral, os graduandos extensionistas valorizaram as atividades de extensão por aproximarem os conhecimentos teóricos e a prática, e proporcionarem a implementação de estratégias diversificadas aos estudantes de ciências na temática de biologia celular. Além disso, reconheceram a importância da extensão por promover a integração com a comunidade escolar e contribuir para a sua formação enquanto futuros professores. As atividades de extensão também proporcionaram aos graduandos extensionistas o desenvolvimento de habilidades fundamentais para a formação acadêmica, independentemente da área de atuação profissional.

10.15210/ee.v26i2.20498

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Monitoria virtual: percepção dos estudantes de Histologia

Ensino e Tecnologia em Revista (2023)

Cristiane Tolentino Machado Giovani Romaneli Terra Douglas Romaneli Terra Fernando Ganem

Com a pandemia causada pela Covid-19, foi instaurado o distanciamento social que obrigou as diversas instituições de ensino a se adaptarem para dar continuidade às atividades acadêmicas. As aulas precisaram ser alteradas de forma a minimizar os prejuízos para o processo de ensino-aprendizagem e tal adaptação refletiu também na forma de se oferecer as monitorias durante o Ensino Remoto Emergencial. No presente estudo, pretende-se verificar a percepção dos estudantes de Histologia sobre o uso de uma ferramenta digital nas monitorias. As monitorias virtuais foram oferecidas com o apoio da plataforma Lucid.apk na sua versão gratuita. Na modalidade de quadro virtual interativo, a plataforma permitiu a identificação das estruturas e características morfológicas presentes nas imagens de cortes histológicos dos diferentes tecidos estudados. O quadro virtual foi utilizado simultaneamente pelos monitores numa abordagem mais interativa e dinâmica aos estudantes durante as monitorias. No aspecto geral, os estudantes avaliaram de forma positiva a sua experiência de aprendizagem com a ferramenta digital nas monitorias virtuais de Histologia. Além disso, a maioria dos estudantes concorda que a plataforma poderia ser mantida no retorno das aulas presenciais.

10.3895/etr.v7n2.16448

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